Part 3 - последняя и для многих самая трудная часть IELTS Speaking. В Part 1 вы говорите о себе, в Part 2 - по карточке, а в Part 3 обсуждаете с экзаменатором общие вопросы: общество, будущее, причины и последствия. Здесь уже не спрячешься за заученным рассказом - нужно рассуждать. В статье: типы вопросов Part 3, схема ответа, которая подходит к любому из них, полные примеры ответов и разница между band 6 и band 7 по официальным band descriptors. Общий формат Speaking - в статье /articles/ielts-speaking-parts, карточки Part 2 - /articles/ielts-speaking-part-2-cue-cards.
Чем Part 3 отличается от первых двух частей
- По данным ielts.org, Part 3 длится 4-5 минут: вы с экзаменатором обсуждаете темы, связанные с Part 2, в более общем и абстрактном ключе.
- Весь Speaking занимает 11-14 минут, проходит лицом к лицу с экзаменатором и записывается.
- Главный сдвиг - от «я» к «люди» и «общество». Если в Part 2 вы рассказывали, какому навыку научились, в Part 3 спросят: «Каким навыкам должна учить школа?»
- Оценка ставится за весь тест: в band descriptors сказано, что кандидата оценивают по средней работе во всех частях. Но показать сложную мысль, развёрнутый ответ и разнообразную грамматику проще всего именно в Part 3.
6 типов вопросов
| Тип | Пример вопроса | Что делать |
|---|---|---|
| Мнение | Do you think schools should teach money skills? | Чёткая позиция + причина + пример |
| Сравнение | How has this changed since your parents’ time? | Прошлое и настоящее: “used to”, “whereas”, “nowadays” |
| Будущее | Will this be different in twenty years? | Прогноз: “is likely to”, “I expect”, “probably” |
| Причина | Why do some people avoid learning new things? | Две причины, одну с примером |
| Плюсы и минусы | What are the pros and cons of learning online? | Обе стороны, затем ваш вывод |
| Решение | What could be done to encourage older people? | 1-2 конкретных предложения и почему они сработают |
Схема ответа в 4 шага
- 1. Прямой ответ: мнение в первом же предложении (“I’d say...”, “To some extent, yes.”). Не начинайте с долгого вступления.
- 2. Причина: “because”, “since”, “the main reason is...”.
- 3. Пример: из вашей жизни или из того, что происходит в Узбекистане. Конкретный пример сразу отличает живой ответ от заученного.
- 4. Оговорка или другая сторона: “On the other hand...”, “That said...”, “It depends on...”. Так видно, что вы умеете рассуждать, а не только перечислять.
- Нужно время подумать - не молчите, а начните фразой вроде “That’s an interesting question, I haven’t really thought about it before, but...”. В дескрипторе band 8 сказано, что паузы там нужны для обдумывания содержания, а не для поиска слов.
- Жёсткой длины нет, но ответ в одно предложение - мало: четыре шага обычно дают 4-6 предложений.
Примеры вопросов и ответов: тема «навыки»
Такие вопросы могут прозвучать после карточки Part 2 “Describe a skill you learned that is useful in your daily life”. Ответы написаны для Trylab как образец языка уровня band 7 и выше.
Q: Which skills do you think schools should teach but often don’t? - A: I’d say practical money skills, like planning a budget or understanding how a loan works. Most of us leave school able to solve equations, but not able to plan a month’s spending, and that’s something everyone needs as soon as they start earning. In my last year a teacher spent one lesson explaining interest, and honestly, that single lesson turned out to be more useful than a whole term of some other subjects. So even one short course a year would make a real difference.
Q: Is it better to learn a skill from a teacher or from online videos? - A: It depends on the skill, really. For something like cooking or editing photos, videos are brilliant, because you can pause them and rewatch the tricky part as many times as you need. But where feedback matters, say, speaking a language or playing an instrument, a teacher is hard to replace, since a video can’t tell you what you’re doing wrong. Ideally, I suppose, people would combine the two: pick up the basics online and then have a teacher correct the details.
Q: How has the way young people learn skills changed compared with your parents’ generation? - A: The biggest change is probably access. My parents mostly learned from whoever was around them, a relative, a neighbour or a master in a workshop, so what they could learn depended on where they lived. Nowadays a teenager in a small town can watch the same tutorials as someone in London. On the other hand, I’d argue my parents’ generation was more patient. They stuck with one skill for years, whereas we tend to jump to the next thing as soon as it gets difficult.
Q: Do you think machines will make some skills unnecessary in the future? - A: To some extent, yes. Purely routine skills, such as typing up documents or doing basic calculations, are already handled by software, and that’s likely to continue. However, I don’t think it makes learning pointless. If anything, skills like explaining an idea clearly or working in a team will become more valuable, precisely because machines find them harder. So rather than disappearing, the list of important skills will simply shift.
Q: What could be done to encourage older people to learn new skills? - A: Well, I think the main barrier isn’t ability but confidence. A lot of older people assume they’re too old to learn, especially anything to do with technology. So short classes in places they already visit, like the mahalla centre or a local library, could help, because the setting feels familiar. Another idea is to get grandchildren involved. My grandmother only learned to make video calls because my cousin sat with her for a couple of evenings, and now she uses them every day.
- Каждый ответ отвечает на вопрос в первом предложении, дальше - причина и личный пример.
- Лексика: “hard to replace”, “if anything”, “precisely because”, “stuck with”, “pick up the basics” - не самые частые, но естественные выражения.
- Грамматика: условные конструкции (“would make a real difference”), сравнение (“whereas”), вероятность (“is likely to”).
- Не заучивайте эти ответы: они показывают схему. Экзаменатор слышит выученный текст и переводит разговор на другой вопрос.
Band 6 и band 7: в чём разница по критериям
Источник: IELTS Speaking band descriptors (ielts.org). Важное правило: чтобы получить band, нужно полностью соответствовать его положительным признакам.
| Критерий | Band 6 | Band 7 |
|---|---|---|
| Fluency and Coherence | Готов давать развёрнутые ответы, но связность иногда теряется из-за пауз и повторов | Легко даёт длинные ответы без заметного усилия; гибко пользуется связками |
| Lexical Resource | Словаря хватает, чтобы подробно обсуждать тему; перефразирует в целом успешно | Есть менее частые и идиоматичные выражения, чувство стиля и сочетаемости |
| Grammatical Range and Accuracy | Смесь простых и сложных форм; в сложных часто ошибки, но смысл понятен | Разные конструкции используются гибко, предложения без ошибок встречаются часто |
| Pronunciation | В целом понятно, контроль интонации неустойчив | Все сильные стороны band 6 и часть - band 8 |
Как тренировать Part 3, как на пробном тесте
- На каждую тему - 3 вопроса: мнение, сравнение и будущее или решение. Записывайте ответ на телефон и переслушивайте.
- При прослушивании считайте: ответы в одно предложение, “um”, “er”, фразы, начатые заново. В следующей попытке их должно быть меньше.
- Technology: Do people rely too much on their phones nowadays? Should children be allowed to use social media? How might technology change the way people work in the next twenty years?
- Cities: What are the main problems of living in a big city? Why do so many young people move from villages to cities? What would make public transport more attractive?
- Free time: Do people have more free time now than in the past? Why do some people prefer to spend their free time alone? Should employers do more to help staff rest?
- Environment: Whose job is it to protect the environment, the government’s or individuals’? Why do some people ignore environmental problems? What could schools do to change that?
- На Trylab есть Speaking mock (/ielts/speaking): вопросы звучат голосом, вы отвечаете в микрофон, таймер идёт сам. AI ставит примерный band по четырём официальным критериям: на тарифе Pro, на бесплатном есть 1 оценка AI. Вход через Telegram-бот.
